田保華專家—《創客教育的鄭州行動》主題演講
發布時間:2017-10-16 10:04:42        閱讀次數:

田保華專家在演講中說道:做創客,我們是認真的,這正是因為我們對創客的價值判斷。創造是來到這個世界上的唯一目的,其他的一切都是為其準備。奧巴馬曾說:“青年應該作為一個創造者而不是一個消費者?!蔽覀儸F在還在說著互聯網“+”,而美國已經進入了“新硬件時代”,總比西方遲緩一步的我們更需要一個創新的浪潮。


我們認為教育本身就是一種創造,通過教師的創造性勞動培養學生創造性個性,為學生創造美好未來提供服務和幫助。而我們所理解的創客教育是培養創客的教育,既是創客式教育,又是培養創客的教育。


田保華專家在談及學習的本質時表示,中國學本課堂正在逐漸向習本課堂轉變,習本課堂正是在創客教育下的一種課堂模式。習本課堂是將學生作為課堂主體,以實踐和主動學習為方式的一種教學模式,在這種模式下,每一個學生都要成為課堂的主人。讓學生人人皆為創客的理念,正是我們的最終培養目標。


田保華專家在報告中為我們闡述了鄭州市教育局《關于切實推進中小學創客教育健康發展的指導意見》(鄭教基【2016】46號)文件中提出的六大創新行動。

   一、堅持教育理念創新—以理念創新有效支撐學校的創新發展確立“創客精神是推動課程改革的新生力量”的理念。

   二、推動課程結構和課程內容創新—指定課程規劃方案,明確創客課程面向群體,培養學生創造性的課程。另外在創客課程中,不僅僅要有滿足全體學生的普及型課程,還要有滿足不同學生群里需求的提高型課程,使每個學生擁有一門屬于自己的課程。

   三、推進空間建設創新—加快校園創客空間建設,讓學生能有固定的實踐場所、有專職的指導老師、有一系列課程和教育學資源相配合。另外學校內部不能解決所有問題,學校解決不了的要走向社會,目前鄭州在著力打造學校創客教育基地之外,還探索建設區域創客教育中心基地,積極組織師生開展各類創客活動,聯系專業性技術協會搭建創客教育線上線下平臺等等。

   四、傾力師資培養培訓創新—要求老師從一個知識傳授者向一個創客型教師蛻變,加強師資建設與創科研究。

   五、實現學習方式的創新—以多樣化的學習方式推動“創客”課堂開展。

   六、突出評價機制創新—鄭州市出臺了《鄭州市中小學創客教育發展評價指標體系》文件,推動評價機制改革。

田保華專家在演講中還強調創客教育首先要解決幾個問題,一是“觀念孤島”問題;二是要解決“學”而不“習”問題;三是要創設學?!皠摽涂臻g”,有一個固定的場所以及一系列課程教孩子怎么使用造物工具,陪學生做而不是教他們做;四是要建立中小學創新教育基地,讓孩子們有地方玩創新,有地方玩創造;五是要創新學習生活,讓孩子更有歸屬感。在這幾個問題中尤其強調了創客空間作為創客活動開展基礎的重要性,而如何有效利用創客空間則是要通過課程的開發和完善,專職教師的引導等等。


演講中,田保華專家一再明確“人人皆創客”這一理念,提出創客應該作為一個普及教育而非精英教育,要將創新和創造在中小學乃至全社會范圍內普及,并指出創客教育是創造和創新發明的源泉,教育要勇敢的擁抱創客運動,敢于革新,敢于變化。


最后田保華專家為鄭州創客行動做了詮釋,以“勇敢擁抱創客行動、實現教育評價突破、推動育人模式轉型、促進發展目標達成”作為鄭州“創新之旅”的總結。

演講PPT鏈接:http://pan.baidu.com/s/1o8eaqLk




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